1 сентября 2018 года на классных часах состоялось вручение «Культурных дневников школьника Пензенской области». По поручению Губернатора Пензенской области Ивана Белозерцева отпечатано 119 тысяч «культурных дневников». Индивидуальный экземпляр получают в подарок все школьники области, за исключением учеников выпускных классов. «Культурный дневник» создан в рамках регионального проекта «Малая Родина» и в совокупности с другими региональными проектами способствует всестороннему развитию школьников. Культурный дневник является одним из важных механизмов практической реализации Концепции просвещения учащейся молодежи (в рамках Стратегии социально-экономического развития Пензенской области до 2035 года). Автором идеи «культурного дневника» является директор центра гуманитарного образования Института регионального развития Елена Фирсова. Идея «культурного дневника» родилась в 2014 году. И работа с применением такой формы просвещения ведется в школах Пензенской области уже несколько лет. Первые варианты дневников были рукотворными. По инициативе главы региона "культурный дневник" приобрел полиграфический формат. Тираж отпечатан в издательстве «Дрофа». В начале представлена историко-культурная карта Пензенской области, где отмечены наиболее известные объекты культуры Сурского края. Дневник прост в заполнении. Он включает 10 разделов, в которых учащиеся смогут зафиксировать любое свое соприкосновение с миром истории, культуры, искусства, народного творчества.

К концу учебного года школьники составят свою историко-культурную карту Пензенской области или своего района, города, села и галерею мест, которые посетили в течение года. Эта работа может стать индивидуальным проектом каждого школьника. В итоге будет определяться «Лучший культурный дневник школьника Пензенской области».

Напомним, что в декабре 2016 года пензенскую идею «Культурного дневника школьника» представили в Совете Федерации ФС РФ. Разработку высоко оценила председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко. В дальнейшем Министр культуры России поручил проработать вопрос внедрения данной формы просвещения учащейся молодежи в российских регионах.