Предпринимательство

•     К чему всю свою жизнь готовятся люди? Зачем? Родители готовят ребёнка к поступлению в сад, воспитатели – к школе, учителя – к поступлению в университет, преподаватели – к поступлению на работу. Никто не задумывается, когда и где он будет применять эти знания в жизни и самое главное – когда он будет просто жить? Как минимум до 22 лет мы систематически учимся, грызём гранит множества наук. И вот приходим на работу, и слышим интересную фразу: «Забудьте всё, чему вас учили – здесь жизнь, а не университет!». И возникает логичный вопрос – «А зачем я тогда учился столько времени?». И главный вопрос – «Чему меня смогли научить? Подготовили ли к жизни?» Чаще ответ на этот вопрос отрицательный. Может правильнее сделать так, чтобы ребёнок нашёл своё любимое дело, реализовал себя в нём и научился достигать видимых результатов? Чтобы он, проучившись почти всю жизнь, не остался неподготовленным к реальной жизни? Одним из эффективных способов достижения такого результата обучение предпринимательству. Можно ли научить предпринимательству? Иными словами, можно ли развить у человека так называемую предпринимательскую жилку, если от рождения ее нет? Многие убеждены, что можно. При этом все эти люди уверены, что предпринимательству научить нельзя.

•    Многие успешные и опытные предприниматели убеждены, что обладают неким врожденным качеством, благодаря которому готовы идти на риск, просиживать на работе долгие часы и вести свою команду трудной дорогой к успеху. При этом речь идет о любых ситуациях - будь то рождение новой компании, решение кризисных ситуаций, расширение бизнеса или другие "боевые задачи". Зачем же тогда нужны программы обучения предпринимательству? Дело в том, что правы те, кто утверждает: ставить вопрос "или все - или ничего" совершенно неправомерно. Многие обладают способностями к предпринимательству, выраженными в большей или меньшей степени. И эти способности можно и нужно развивать в ходе обучения.

•     Цель обучения в рамках регионального проекта «Обучение через предпринимательство» – способствовать максимальной самореализации учащихся, развитию у обучающихся креативности, гибкости, умения работать в команде, приверженности делу, т.е. тех способностей, в которых заинтересованы сегодняшние работодатели. Основной принцип обучения через предпринимательство – стимулировать учащихся к самостоятельной работе при выполнении различных практико-ориентированных проектов, предполагающих взаимодействие с реальными компаниями, разработку и реализацию социальных и экономических проектов, важных для каждого района, города, села. Регулярные контакты с представителями компании (в течение 2 лет) позволят ребятам соотносить теорию и практику, понять, для чего им нужны теоретические знания, получаемые в школе. Работа в реальной компании формирует у подростков умение брать на себя ответственность, планировать своё время, взаимодействовать с другими людьми, что позволяет им лучше понять себя. Данный проект в нашей школе начал свое действие с сентября 2010 года. На самом первом этапе нужно было скоординировать группу, которая занялась бы разработкой темы проекта и его воплощением в жизнь. Команде участников по реализации проекта следовало определить наиболее значимые для Лунина проблемы, и с учётом указанных приоритетных отраслей экономики поселка определить направления долгосрочной работы по проекту «Обучение через предпринимательство», принимая во внимание наличие потенциальных внешних партнёров (менторов).

•     Поэтому прежде чем приступить к созданию проекта и работе над ним, среди учащихся среднего звена школы было проведено анкетирование, одним из вопросов которого был пункт: нужна ли для подростков поселка Лунино своя газета? В результате чего большая часть респондентов ответили утвердительно. В дальнейшем команда, работающая над созданием проекта, взяла эту мысль на вооружение. Так появилась первая часть проекта. А уже потом последовала идея расширения сферы деятельности: оказание полиграфических услуг населению. Выход на рынок полиграфических услуг обусловлен тем, что с каждым днем открывается все больше и больше частных фирм, производящих и поставляющих различные товары и услуги, которые нуждаются в рекламе в виде разного рода брошюр, буклетов и листовок, заказ которых в типографии слишком дорог и невыгоден предприятиям, т.к. сам тираж рекламной печатной продукции невелик. Поэтому на данном этапе, когда спрос на полиграфические услуги увеличивается, пуск этого проекта оправдан и целесообразен. Также существует необходимость в появлении печатного издания для подростков, в котором будет разносторонне освещена жизнь современной молодежи. В данное время эта услуга будет весьма востребована, потому что каждый из читателей найдет полезную и интересную информацию. Заявленный проект планирует удовлетворить спрос на данный вид услуг, сочетая высокое качество работы и сравнительно невысокие цены.

•     Прежде чем приступить к работе над проектом, необходимо среди предприятий и организаций, осуществляющих свою деятельность на территории нашего поселка выбрать компанию-ментора и провести с руководством компании переговоры о содействии в реализации проекта. В нашем случае такой компанией оказалась редакция газеты «Сурская правда». После проведения круглого стола с участием учащихся и педагога школы по организации сетевого взаимодействия «школа – компания – ментор» было заключено соглашение о сотрудничестве между МОУ СОШ № 1 и ГАУ ПО Редакция газеты «Сурская правда». В современном понятии ментор – уважаемый руководитель, наставник. Ментор помогает своему подопечному разобраться в особенностях какого-либо вида деятельности. Как правило, ментор не является начальником своего подопечного. Ценность менторинга заключается именно в том, чтобы конструктивно обсудить различные вопросы. Важно, что ментор не принимает решения за своего подопечного: последний сам делает выбор. В условиях реализации проекта «Обучение через предпринимательство» ментором для группы учащихся могут стать различные производственные предприятия, предприятия сферы услуг, учреждения ЖКХ, а также субъекты малого бизнеса различных правовых форм собственности (кооперативы, ООО, ИП, КФХ и т.д.).

•    С помощью компании-ментора школьники смогут научиться соответствовать требованиям будущего: это произойдет благодаря регулярным контактам с компанией и знакомству с опытом тех, кто работает в ней. Школа, реализующая проект, ни в коем случае не должна предполагать, что их ученики будут проходить в компаниях какую-либо производственную практику. Роль ментора не должна быть компании в тягость – напротив, для тех, кто будет контактировать с ребятами, процесс общения должен быть обоюдно приятным и полезным. Проводя работу в регулярном взаимодействии с компанией, школьники усваивают такие важные личностные качества и умения как ответственность, планирование, сотрудничество, а также лучше узнают самих себя. Это знание невозможно получить, посещая компанию только редко и от случая к случаю. Всё в проекте строится на регулярности контактов, в результате которых у ребят появляются естественные вопросы, над которыми они потом могут работать в процессе освоения теоретической программы школы. В процессе работы над проектами, ученики будут посещать компанию, и собирать нужные им данные и впечатления. Посещение редакции происходит два раза в месяц. Такое посещение нужно для того, чтобы ребята могли наблюдать за работой коллектива редакции, иметь возможность видеть, как создается номер газеты, учиться деловому общению. Также ребята задают вопросы, накапливающиеся в процессе работы над проектом, и получают квалифицированные ответы. Для взаимодействия с группой школьников компания-ментор выделяет специального человека, который будет выполнять функции наставника учащихся по проекту «Обучение через предпринимательство».
•    Функции контактного лица состоят в том, чтобы проводить (по согласованию) встречи с участниками проекта и отвечать на возникающие у них вопросы по отдельным аспектам деятельности компании-ментора, либо помогать им установить контакт с компетентным в этой сфере работником компании. Таким контактным лицом выступает главный редактор газеты Чернышова Н. А. Она проявляет к ребятам требовательность в вопросах дисциплины и пунктуальности, что положительно влияет на ребят. В обязанности контактного лица не входит определение задач и составление плана посещения. Сами школьники отвечают за то, чтобы договориться о времени посещения и объяснить, в чём состоит цель их проекта и к каким материалам и информации им необходимо получить доступ. Контактное лицо дает ответы на подготовленные ребятами вопросы. Следующим этапом стала непосредственная работа над проектом. Занимается им группа из пяти учащихся 9 и 10 классов и педагога - фасилитатора. Педагог знакомит учащихся с проектом, и уже вместе они начинают работать над ним.

• 28 марта 2013 года  состоялся районный фестиваль «ОБУЧЕНИЕ. ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО. УСПЕХ», на котором нашу школу представляла команда «Наш мир». 

• 28 октября 2013 года 

  состоялся диалог старшеклассников с предпринимателями Лунинского района Каргиным Д.В., Шурыгиной Н.В., Костиной Т.В. На встречу пришли люди, занимающиеся разными видами деятельности. Они рассказали ребятам, как и с чего начинались их первые шаги в бизнесе, какие трудности и преграды они преодолевали. 

  Главный редактор Чернышова Н. А.

 Телефон (8-841-61) 2-13-63
 График посещения редакции газы "Сурская правда" - каждая среда месяца.
 2. Индивидуальный предприниматель Шагуров Д. В.
Направление деятельности - Оказание компьютерных услуг.
График посещения ИП «Шагуров» - каждый четверг месяца.